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从活动到文化健身活动品质化发展的内涵

时间:2018-11-27 14:04:39 点击:

 体育既是活动,也是文化,体育的健身性和文化性,对学生文化素养的熏陶具有极大的影响。学校坚持体育与文化融合,体锻与情操共进的原则,将健身从活动上升到文化的境界。


  倡导体育文化

  为了提高学生对健身活动内涵的理解,学校根据各年级学生的年龄特点,开展了健身童谣、健身征文、健身绘画、健身摄影、健身小报等文化类的各项比赛,受到了学生的欢迎。如“美在体育”绘画比赛活动,学生抓住同学在体育活动中富有活力的瞬间,或体育活动中的感人场面,用笔描绘下来。“体育童谣”诗歌征集比赛活动,学生在健身游戏或健身活动中自编自创富有儿童特色的诗歌童谣,参与比赛。“我在健身活动中成长”征文活动,把自己在活动中的所做所想所得记载下来,留下活动的足迹,接受健身文化的熏陶。每一届“健身节”比赛结束,学校把优秀作品汇集张贴,在学校大厅进行展示。

  学校“健身节”除了竞技类比赛外,还进行文化类的比赛,内容有作文比赛、童谣比赛、美术作品比赛、摄影作品比赛等。作文比赛又分年级按要求写作。每次的比赛内容都不同。美术作品也同样分年级,如:一年级涂色,二年级添画、涂色;三年级根据要求自由创作。所有作品都要描绘高桥镇小学学生积极参与健身活动的主题和精神风貌。通过绘画,使学生的审美趣味和能力不断提高,情操不断得以陶冶。

  培育精神人格

  学校将健身活动作为精神和人格培育的契机,适时进行相关的教育。健身活动培养了学生的合作精神和良好的意志品格。如操类讲究的是整齐划一,游戏类是要在互助合作中完成,足球运动更是合作精神的体现。体锻课上,常常可以听见孩子们为同伴“加油”、“加油”的呼喊声。“健身节”上的集体项目更是让孩子们体会到了集体力量的强大。拔河比赛中,大家劲往一处使,口号一起喊。大家明白:只有团结一致,才能取得胜利。在集体游戏时,他们清楚地知道,自己作为集体成员,应该遵守哪些规则,只有与同学合作好,才能获得胜利。再如健身游戏团体项目竞赛根据课程内容设置,有勇过独木桥、小蚂蚁运粮食、携瓜并进、赶球接力、赛龙舟等,深受学生的喜爱。通过团体竞赛,学生在游戏中培养了团队合作、勇往直前、顽强拼搏的体育精神,也逐渐提高了比赛的竞技水平。而拔河比赛,则增强了集体凝聚力,树立集体荣誉感。学生在多次的比赛中总结经验得失、灵活改变战术,学会运用科学原理赢得比赛,提高了拔河比赛竞技水平。


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